1.Ընդգծված բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր մեկական բառերով:

Այժմամենից կարևոր  խնդիրներից մեկն այն  է, որ երկրի գնդի վրա զգալի ձևով պակասել է մաքուր ջրի քանակը` նրա պաշարների անխնա  օգտագործման և  ջրաբարների  ու գետնի տակի ջրերի անընդհատ աղտով լցվելու հետևանքով:
Միևնույն ժամանակ ջրի անլուծելի խնդիր է առաջ գալիս այն պատճառով, որ փոխվում Է ջրի մեջ հանքային աղերի և մանրագույն (միկրո) տարրերի պարունակությունը: Սրտանոթի համակարգը հիվանդանում է առանց ջրում լուծված անհրաժեշտ աղերի: Ջրի փոփոխությունը բացասաբար է անդրադառնում նաև երկրի բույսերի աշխարհի ու կենդանիների վրա:

2.Ընդգծված բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր մեկական բառերով:

Փոքր Ասիայի Եփեսոս քաղաքում հարյուր քսան տարի շարունակ մի տաճար էին կառուցում` բուսականության և պտղաբերության աստվածուհի Արտեմիսի տաճարը:Լիդիական Կրեսոս թագավորը  Արտեմիսի տաճարին սյուներ էր նվիրաբերել : Աստվածների պատկերներով մարդու հասակ ունեցող բարձրաքանդակները զարդարում էին սյուները: Կրեսոսը Եփեսոսյսւն Արտեմիսին մի ուրիշ բարձրարժեք  ունեցող նվեր էլ էր ընծայել` կովերի` ոսկեձույլ դրոշմապատկերներ:
Երբ աշխարհի յոթ հրաշալիքներից մեկը համարվող այդ տաճարի շինարարությունն ավարտվեց, գարմանք ու հիացմունք առաջացրեց բոլոր նրանց մեջ, ում վիճակվեց տեսնել մարմարակետ, նրբագեղություն ունեցող շինությունը: Մ. թ. ա. 356 թ. Եփեսոսի բնակիչ ոմն Հերոստրատոս, ցանկանալով իր անունն անմահացնել, կրակի մատնեց նշանավոր սրբավայրը: Նրա հանցագործությունը բոլորին զայրացրեց: Փոքր Ասիայի բոլոր պետությունները միասին որոշեցին մոռանալ Հերոստրատի անունը: Պատմագրեր  նույնիսկ տաճարի հրդեհի մասին գրելիս իրավունք չունեին հրդեհողի անունը նշելու: Բայց հին աշխարհի որոշ հեղինակներ, այնուամենայնիվ, պահեցին ոճրագործ անունը:

3. Տրված բաղադրյալ բառերի իմաստներն արտահայտի՛ր բառակապակցություններով:

Մատնաչափ-Մատի չափ
 կիսագունդ-կես գունդ
անհարթ-ոչ հարթ
 անտեսանելի-ոչ տեսանելի 
ինքնաշարժ-ինքնուրույն շարժվող
սկզբնական-ամենից սկիզբ
արեմտաեվրոպական-արևմտյան Եվրոպա
աստղադիտարան-աստղերի դիտարան
 համաշխարհային-ամբողջ աշխարհով
 հավասարաչափ-հավասար չափված

4. Ա շարքի նախածանցներից յուրաքանչյուրը բոլոր հնարավոր ձևերով բաղադրի՛ր Բ շարքի բառերի հետ:

Ա Անդր, հակ, համ, ենթ, նախ, ներ, պար, վեր, տար, փոխ:

Բ. Կովկաս, (հ)արձակ, տարած, դարձ, դնել (դրել), կշիռ, մուծել, փակել, կանգնել, աշխարհ(իկ):

անդրկովկաս ,հակադարձ,հակադիր,հակակշիռ,համարձակ,համատարած,համադիր,համաշխարհային,ենթադրել,նախադարձ,նախակշիռ,ներդիր,ներմուծել,ներաշխարհ,պարփակել,վերադարձ,վերադրել,վերականգնել,տարակշիռ,տարաշխարհիկ,փոխադարձ,փոխադրել,

5. Տրված բաղադրյալ բառերից նոր բառեր կազմի՛ր` այլ արմատ կամ ածանց ավելացնելով:

Օրինակ`
ժառանգական — ժառանգականություն, տեխնիկական -գիտատեխնիկական:

Մարդկային-մարդկություն
 ծայրահեղ-անծայրածիր
 ստամոքսային-ստամոքսացավ
 գիտակցություն-անգիտակից
 ակնաբույժ-ակնոց
 մթնոլորտ-մթություն
 որոշում-ախտորոշում
ընդհատ-անընդհատ
օրինաչափ-օրինաչափություն-օրինական
 ձեռնարկ-անձեռնմխելիլի 
մանրէ-մանրեպճեղ
փոխանակություն-փոխադարձ

1.Ինչ է նշանակում «ֆիզիկա» բառը:
բնություն

2.Որն է ֆիզիկայի հիմնական խնդիրը:
Բացատրել շրջակա միջավայրում տեղի ունեցող երևույթները

3.ինչ է ուսումնասիրում ֆիզիկան:
Նա ուսումնասիրում է յոթ երևույթ լուսային,ատումային,ջերմային,ելեկտրական,մեխանիկական,միջուկային

4.Ինչ է բնությունը:
Բնությունն ամբողջ նյութական աշխարհն է:

5.Ինչ ես հասկանում բնության երևույթ ասելով:
ԲՆության մեջ կատարվող փոփոխությունները:

Continue reading “Ֆիզիկա” →

1. Ուղղագրական բառարանից դո՛ւրս գրիր բառեր, որոնք բավարարեն տրված պայմաններին:

Օրինակ՝

5 տառ, 6 հնչյուն — երանգ:

4 տառ, 6 հնչյուն: 5 տառ, 6 հնչյուն-երանգ: 6 տառ, 7 հնչյուն-: 8 տառ, 10 հնչյուն:

2․ Տրված բառազույգերում ընդգծված արմատները համեմատի՛ր և գրի՛ր, թե ինչ փոփոխոթյուն է կատարվել:

Օրինակ՝

տպագիր, գրաճանաչ — ի-ն դարձել է ը:

Հայրենասեր, սիրալիր: Սպառազեն,զինավառ: Անիղձ, ըղձալի: Լայնասիրտ, սրտագին: Մեծատուն, տնական: Բազմագույն, գունագեղ: Հետախույզ, հետախուզել:

3․Տրված բաղադրիչներով բառեր կազմի՛ր և նշի՛ր, թե ինչ հնչյունափոխություն է կատարվել:

Ոսկի + ա + գույն-ոսկեգույն, փոշի + ա + կուլ-փոշեկուլ, տարի + ա + վերջ-տարեվերջ, այգի + ա + պան-այգեպան, բարի + ա + կամ-բարեկամ:

4․ Որտեղ պետք է, կետի փոխարեն յ գրի՛ր: Ո՞ր դեպքում գրեցիր յ—ն:

Հայացք, հայելի, հոյակապ, միյացում, ձիարշավ, տիեզերական, փակյի, կայարան, խաբեություն, էի, գնայի, տղաի, Մարոի

5. Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված հոմանիշներից ամենահարմարը:

Ջուրը շատ (սառն, ցուրտ, պաղ) էր, ճիշտ օրվա նման:

…. (սիրտը շուռ եկած, տակն ու վրա եղած, ալեկոծված, հուզված, վրդովված) ծովը ծեծում էր ափերը:

Ինչո՞ւ ես այդպես … (աներեր, հաստատուն, անսասան, անշարժ, անդրդվելի, անխախտ) նստել՝ փայտ կուլ տվածի նման:

Մարդն այնպես … (շուտափույթ, արագ, շուտ, հապճեպ) էր քայլում, կարծես կարևոր մի բանից ուշանում էր:

Փոքրիկը մի քիչ ոտքը կախ գցեց, հետո … (համարձակվեց, սիրտ առավ, խիզախեց, հանդգնեց) ու մոտ եկավ:

Ի վերջո այնպիսի մի տաճար … (շինեց, կառուցեց, կերտեց), որ բոլորին զարմացրեց իր արվեստով:

6․ Տրված բառերն, ըստ հոմանիշության, բաժանի՛ր հինգ խմբի:

Դժբախտ, հին, փնթփնթան, հնամենի, անկայուն, տոկուն, երերուն, թշվառ, դիմացկուն, հնօրյա, դժգոհ, անբախտ, պինդ, հինավուրց, չարաբախտ, ամուր, վաղեմի, անհաստատ, խախուտ, դժկամ, ապերջանիկ, տարաբախտ, դողդոջուն:

7․ Տրված դարձվածքներն արտահայտի՛ր մեկական բառերով:

Պատի ծեփ դառնալ, պայման կապել, քիթը կախել, բերանը բաց մնալ, իրեն պատեպատ տալ:

8․ Տրված բառերը գործածելով՝ հորինի՛ր պատմություն:

Աշխարհ, շնորհք, ճանապարհ, խոնարհ, արհամարհել:

1» Երկաթին  բնութագրական  չէ  հետևյալ  ֆիզիկական  հատկությունները

1.էլեկտրահաղորդականությունը

2.մետաղական  փայլը

3.սովորական  պայմաններում  հեղուկ  վիժակը

4.ջերմահաղորդականությունը

   2» Հաստատեք համապատասխանություն հետևյալ նյութերի ու դրանց բնորոշ հատկությունների միջև,

Ա.Խմելու սոդա                          1.Պինդ է,մետաղական փայլ ունի,հոտ չունի

Բ.Երկաթ                                     2.Հեղուկ է,հոտ չունի,թափանցիկ է,անգույն

Գ.Քացախ                                   3.Պինդ է,ջրում լուծվում է,սպիտակ է,բյուրեղային է

Դ.Ջուր                                         4.Հեղուկ է,թափանցիկ է,հոտ ունի

3»

Դիտելիս նյութի ո՞ր հատկության մասին է հնարավոր գաղափար կազմել. 
ա) ագրեգատային վիճակի
գ) էլեկտրահաղորդականության
բ) խտության
դ) ջերմահաղորդականությա

4» Ստորեւ թվարկված հատկություններից ո՞րը ֆիզիկական չէ.
ա) խտությունը
գ) հալման ջերմաստիճանը
բ) թափանցիկությունը
դ) այրվելու ունակությունը

Վարժություններ
Վարժություն 1։ Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով յա, իա, եա։
Հեքիաթ, ակացիա, բամիա, այծյամ, էներգյա, Անդրեաս, եղյամ,
էքսկուրսիա, խավիար, կղզյակ, Սուքիաս, կրիա, միլյարդ, վայրկյան, Բենիամին,
մումիա, Սիսիան, փասիան, միմիանց, Արաքսյս, դաստիարակ, լիարդ, քիմիա,
օվկիանոս, անցյալ, Ազարիա, Անանիա, Եղիա, Եղիազար, Երեմիա, հեծյալ,
Զաքարիա, Մարիամ, Ամալիա, Օֆելիա։

Վարժություն 2։ Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով յո, իո, եո։
Ամբիոն, աքսիոմ, բրաբիոն, լեգյոն, հետիոտն, արդյոք, մարմարյոն,
թիորեմ, մեդալյոն, միլիոն, ակորդիոն, չեմպիոն, պանսյոնատ, Սրապիոն,
տրիլիոն, օրիորդ ավիացիոն, ինդուկցիոն, ամյոբա, քամելյոն։

Վարժություն 3։ Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության գրելով յ տառը։
Կայուն, հայելի, Միքայել, զրոյական, էություն, նայել, վայելել,
գայիսոն, էյակ, ատամնաբույժ, Ռաֆայել, միայն, պոեմ, պոետ,
միասին, հիանալ, թեյել, խնայել, հիանալ, որդիական։

Մենք ամսի 4-ին ուղևորվեցինք դեպի Վաղարշեն/Սևան եռօրյա բնապահպանակ- արշավախմբային-լողափնյա ճամբարի :Այնտեղ հենց մենք հասանք տեսանք մի տարածք ,որտեղ տեղադրված էին վրաններ :Այնտեղից ոչ այդքան հեռու Սևանն էր , մենք օրը 1 կամ 2 անգամ լողում էինք : Շատ լավ ժամանակ էինք անցկացնում , շատ ժամանակ ֆուտբոլ էինք խաղում ,իսկ երեկոյան ,երբ արդեն մթնում էր՝ մենք խարույկ էինք վառում և շուրջը հավաքվում էինք ու ամփոփում օրը :Այս օրերը շատ արագ և հավեսն անցան :😁

Հ.Գ: Այս օրերի ընթացքում մաքրել ենք Սևանի ափի այն հատվածը ,որտեղ մենք էինք /մոտ 43 մեծ տոպրակ /:
Մաքուր պահենք Սևանը….

Տանը`

Բանաստեղծությունն անգիր սովորի’ր եւ ներկայացրո’ւ զգացողություններդ։

Ավ. Իսահակյան. <<Ռավեննայում>>

Արարատի ծեր կատարին
Դար է եկել, վայրկյանի պես,
Ու անցել:

Անհուն թվով կայծակների
Սուրն է բեկվել ադամանդին,
Ու անցել:

Մահախուճապ սերունդների
Աչքն է դիպել լույս գագաթին,
Ու անցել:

Հերթը հիմա քոնն է մի պահ.
Դու էլ նայիր սեգ ճակատին,
Ու անցիր…

Դասարանում`

1․ Գծերի փոխարեն գրել Ռ կամ Ր:
Սարսուռ, բարբառել, կարկառուն, վարվռուն, խրճիթ, ծարավ, բռոնզ, մարմար, պարկել, ջղագրգիռ, գոռգոռալ, հոգեթրթիռ, ժխոռ, բարբառ, ահասարսուռ:

2․ Տեքստը գրի՛ր`
ա) օդաչուի անունից,
 բ) որպես լրագրող,
 գ) որպես մի մարդ, որ չի հավատում և չի ուզում, որ մյուսները հավատան:

       Երբ Բելգիայի երկնքում «թռչող ափսե» հայտնվեց, ռազմաօդային ուժերի գլխավոր շտաբից երկու կործանիչ ինքնաթիռ ուղարկեցին, որ նրան «որսան»: ՉԹՕ-ն ինքնաթիռի նման չէր. մի քանի վայրկյանում նա արագությունը ժամում երկու հարյուր ութսունից հազար ութ հարյուր կիլոմետրի հասցրեց: Մոտավորապես քառասունհինգ րոպե ինքնաթիռները հետապնդեցին ՉԹՕ-ին, հետո նա անհետացավ: Օդաչուներն իրենք ՉԹՕ-ն չէին տեսել, բայց նրա ներկայությունը հաստատել էին ռադիոձայնորսիչները: Հետաքրքիր է, որ ամեն անգամ, երբ հաջողվում էր ՉԹՕ-ն նշմարել, վերջինս անմիջապես թռիչքի հետագիծն ու արագությունը փոխում էր:

Առաջադրանքներ (դասարանում)

1)Գտիր a և b կողմերով ուղղանկյան մակերեսը, եթե a=27 սմ և b=58սմ:1566

2)Գտիր a և b կողմերով ուղղանկյան պարագիծը, եթե a=154 սմ և b=126 սմ:560

3)Հաշվիր s անցած ճանապարհը, եթե v=81 կմ/ժ և t =3 ժ:s=v*t=243

4)Հաշվիր 48b−20b+15b−26 արտահայտության արժեքը, եթե b =7:23

Լրացուցիչ(տանը)

5)Գտիր t ժամանակը, որի ընթացքում մեքենան շարժվելով v =94 կմ/ժ արագությամբ, անցնում է s =470 կմ ճանապարհ:5

6)Հաշվիր քառակուսու x կողմը, եթե նրա P պարագիծը 100 սմ է:25

7)Հաշվիր 50a−30a+15a−120 արտահայտության արժեքը, եթե a=10:-130

8)F=x*y+z բանաձևի մեջ տեղադրիր x=18,y=42,z=26 արժեքները և հաշվիր F տառի արժեքը:782