1. ՏՐՎԱԾ ԹԻՎԸ ԲԱԺԱՆՈՒՄ ԵՆ 7-Ի, ՈՐԻ ԱՐԴՅՈՒՆՔՈՒՄ ԲՆԱԿԱՆ ԹԻՎ ՉԵՆ ՍՏԱՆՈՒՄ: ԳՏԻ՛Ր, ԹԵ 7-Ի ԲԱԺԱՆԵԼԻՍ Ի՛ՆՉ ԹՎԵՐ ԿԱՐՈՂ ԵՆ ՄՆԱԼ ՄՆԱՑՈՐԴՈՒՄ:
   1, 2, 3, 4, 5, 6

2. ԳՏԻ՛Ր ԲԱԺԱՆԵԼԻՆ, ԵԹԵ ԲԱԺԱՆԱՐԱՐԸ ՀԱՎԱՍԱՐ Է 12-Ի, ԹԵՐԻ ՔԱՆՈՐԴԸ՝ 8-Ի, ԻՍԿ ՄՆԱՑՈՐՐԴԸ՝ 5-Ի:
1) 12 * 8+ 5 = 101

3. ԱՎՏՈԲՈՒՍՆ ՈՒՆԻ 36 ՆՍՏԱՏԵՂ: ՔԱՆԻ՞ ԱՎՏՈԲՈՒՍ Է ՊԵՏՔ 370 ՄԱՐԴ ՏԵՂԱՓՈԽԵԼՈՒ ՀԱՄԱՐ:
1) 370 : 36 = 10 (10 մն․)
2) 10 < 36
3) 10 + 1 = 11

4. ԱՐԴՅՈ՞Ք ԳՈՒՅՈՈՒԹՅՈՒՆ ՈՒՆԻ ԹԻՎ, ՈՐԸ 30-Ի ԲԱԺԱՆԵԼԻՍ, ՄՆԱՑՈՐԴՈՒՄ ՏԱԼԻՍ Է 31:
Ոչ, այդպիսի թիվ չկա:

5. ԳՐԻ՛Ր 32 : 4 ԲԱԺԱՆՄԱՆ ՏԱՐՐԵԸ՝ ԲԱԺԱՆԵԼԻ, ԲԱԺԱՆԱՐԱՐ, ՔԱՆՈՐԴ, ՄՆԱՑՈՐԴ:
32 : 4 = 8 (0 մն․)
32 — բաժանելի
4 — բաժանարար
8 — քանորդ
0 — մնացորդ

6. ՀԱՇՎԻ՛Ր.
ա. 168 : 18 = 9 (6 մն․)
բ. 100 : 14 = 7 (2 մն․)
գ. 285 : 40 = 7 (5 մն․)
դ. 374 : 24 = 13 (12 մն․)

7. ՎԱՃԱՌՈՂԸ ԿՇՌՈՒՄ ԷՐ ՀԱՃԱԽՈՐԴԻ ԳՆԱԾ ԱՊՐԱՆՔԸ: ՆԱ ԿՇԵՌՔԻ ՆԺԱՐԻՆ ԴՐԵՑ 10 ՀԱՏ 160 ԳՐԱՄԱՆՈՑ ԿՇՌԱՔԱՐ, ՍԱԿԱՅՆ ԿՇԵՌՔԸ ՉՀԱՎԱՐԱՍԱԿՇՌՎԵՑ: ԱՊԱ ՆԱ ԴՐԵՑ ԵՎՍ ՄԵԿ 20 ԳՐԱՄԱՆՈՑ ԿՇՌԱՔԱՐ ԵՎ ԿՇԵՌՔԸ ՀԱՎԱՍԱՐԱԿՇՌՎԵՑ: ՈՐՔԱ՞Ն ԷՐ ԱՊՐԱՆՔԻ ԿՇԻՌԸ:
1) 160 * 10 = 1600
2) 1600 + 20 = 1620

Խնդիրներ

1. Վանդակում փասիաններ և ճագարներ կան։ Նրանք բոլորը միասին ունեն 35 գլուխ և 94 ոտք։ Վանդակում քանի՞ փասիան կա։
   լուծում
   35-12=23, 23*2=46, 12*4=48 48+46=94
   12 ճագարներ 23փասիան

<<Կիու-Չանգ>> (Թվաբանության ինը բաժինները) գրքից, Չինաստան, Ք․ա․ 17-րդ դար

2. Լոտոսի ծաղիկների փնջից վերցրել են մեկ երրորդ, մեկ հինգերորդ և մեկ վեցերորդ մասերը, որոնք նվիրաբերվել են աստվածներին՝ Շիվայինմ Վիշնուին, և Արևին» Մեկ քառորդը բաժին է ընկել Բավանիին։ Մնացած վեց լոտոսները տրվել են գերապատիվ ուսուցչին։ Հաշվիր բոլոր ծաղիկների քանակը։1/3+1/5+1/6+1/4=

Բհասքարա Աչարյայի <<Աստղագիտական ահամակարգի պսակ>> գրքից, Հնդկաստան, 12-րդ դար

3. Ես եկեղեցի էի կառուցում։ Վարձեցի մի որմնադիր, որը օրական 140 քար էր շարում։ Աշխատանքն սկսելուց 39 օր հետո վարձեցի մեկ ուրիշ որմնադիր, որը օրական 218 քար էր շարում։ Երբ երկրորդ որմնադիրի շարած քարերի թիվը հավասարվեց առաջինին, եկեղեցու կառուցումը ավարտվեց։ Արդ՝ իմացիր, թե քանի օրում հավասարվեց։

Անանիա Շիրակաց, <<Խնդրագիրք>>, Հայաստան, 7-րդ դար։

Առաջադրանքներ

1.  56*4 թվի *-ի փոխարեն  գրիր ամենամեծ թվանշանն այնպես, որ ստացված թիվը բաժանվի`
   ա. 3-ի;         բ. 4-ի;       գ. 8-ի;      դ. 9-ի:
   Ա)5694:3=1898
   Բ)5684:4=1421
   Գ)5664:8=708
   Դ)5634:9=626
2. 2031172; 2657784; 76518420 և 29583675 թվերից որոնք են բաժանվում
   ա. 2; 2031172; 2657784; 76518420
       բ. 3; 76518420 , 29583675  
      գ. 4;2031172; 2657784; 76518420
          դ. 5; 76518420 , 29583675  
     ե. 6; 2657784;76518420
     զ.8;2657784;
   է. 9;29583675
       ը. 10:76518420
   
3. *-ի փոխարեն  գրիր թվանշաններ այնպես, որ
   ա. 52*4 թիվը բաժանվի 12-ի; 5244    
   բ. 56*2  թիվը բաժանվի 36-ի :5652
4. Թվերը վերլուծեք պարզ արտադրիչների.
   ա. 70=2*5*7;    բ. 55=5*11;    գ.98=2*7*7;     դ. 108=2*6*9
5. Թվերը վերլուծեք պարզ արտադրիչների.
   ա. 21=3*7   բ.  2000 =4*5*5*5*4
   
6. *-ի փոխարեն  գրիր թվանշաններ այնպես, որ
   ա. 6*2* թիվը բաժանվի 45-ի;     6120
   բ. *57*  թիվը բաժանվի 72-ի  :
   
   Լրացուցիչ առաջադրանքներ
7.  Եթե մտապահված թիվը 5 անգամ մեծացնեմ, արդյունքին ավելացնեմ 125, և ստացվածը 6-ի բաժանեմ, ապա կստացվի 115: Ինչ թիվ եմ մտապահել:
   115*6=690 ,690-125=565,565:5=115
8. Ուսանողը 300 էջանոց գիրքը մուտքագրեց 4 օրում: Նույն արագությամբ աշխատելու դեպքում 750 էջանոց գիրքը քանի օրում կմուտքագրի:
   300:4=75 ,750:75=10

2. Մի բառով qրի՛ր:

ա) Ո՞վ է այն մարդը. որը կենդանիներին հետապնդելով և որսալով է զբաղվում:
Որսորդ

բ) Ի՞նչն է  այն առարկան. որ ստանում են մեծ՝ երկար ու լայն կտորից: Վերից վար կախվելով՝ ծածկում, փակում է որևէ բան: Դա նաև բեմն է բաժանում հանդիսասրահից:
Վարագույր

գ)Ի՞նչն է այն փոքրիկ միջատը, որ երկու թև ունի բարալիկ կնճիթ, որով սնվում է: Իսկ սնվում է արյունով:
Մոծակ

դ) Ո՞վ է այն արհեստավորը, որն զբաղվում է երեսը սափրելու, մազերը խուզելու, կտրելու, հարդարելու գործով
Վարսավիր

ե) Ի՛նչն է այն պղնձյա առարկան, որի մեջ մետաղյա լեզվակ է կախված: Բարակ կամ հաստ պարանով լեզվակը պատերին են խփում՝ հնչեցնելու համար:
Զանգ

3.            Տրված բառերն այբբենական կարգով դասավորի՛ր:
դարպաս,եղինջ,թակարդ,կաթսա,պատշգամբ,շյուղ,սրճեփ

5. Տրված բառերը գործածելով՝ պատմությո՛ւն հորինիր:

Թանկ, թմբուկ, հերթ, հիշել, բերդ, գիրք, թիթեռ, թմրած,ընծա, կեռաս:
Մեր տանը մի թանկ թմբուկ կար :Ես հիշում եմ, որ այն հերթ կանգնելով եմ գնել:Նաև այդ օրը այնքան էի կանգնել ,որ ոտքերս թմրած էին : Այդ նույն խանութում մի հրաշալի գիրք էին վաճառում թիթեռների մասին: Այդ գիրքն ու թմբուկը վերցրեցի և բարձրացա մոտակա բերդ-ամրոցը զբոսնելու: Ճանապարհին շատ կեռասի ծառեր կային: Բերդում պայմանաորվել էի ընկերոջս հետ ,այսօր նրա տարեդարձն է և ես որոշել եմ այդ գիրքը որպես ընծա նվիրել իրեն :

7.Նախադասությունների ճիշտ հաջորդականությունը գրիր և տեքտը վերականգնի՛ր:

Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ:Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ: Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց. «Ոչի՜նչ, դեռ խակ է»: Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը գցում են պայմանների վրա: 
Որոշ մարդիկ էլ այդպիսին են:

Սահմանել «Հայկական լեռնաշխարհ» հասկացությունը և նրա հետ սերտորեն կապված 10 հասկացություններ:
1.Տարածքը մոտ 450-586 հազար քառակուսի կիլոմետր է:
2.Այն վաղ երկրաբանական անցյալում եղել է Թետիս օվկիանոսի հատակում։
3.Լեռնաշխարհի միջին բարձրությունը 1850 մետր է։
4.Տեղադրված է Փոքրասիական բարձրավանդակի և Իրանական լեռնաշխարհի միջև։ 
5.Հայկական լեռնաշխարհը գտնվում է Ալպ-Հիմալայան երկրաշարժաակտիվ գոտում։ 
6.Ուժգնությունը կարող է հասնել 11 բալի։
7.Ջրային ցանցը պատկանում է Սև և Միջերկրական ծովերի, Կասպից լճի  և Պարսից ծոցի ավազաններին։ 
8.Որպես լեռնային երկիր հարուստ է ստորերկրյա ջրերով:
9. Հայկական լեռնաշխարհի ամենաբարձր կետը Մեծ Մասիսն է (Արարատ, 5 165 մ)։
10.Ծայրամասային լեռնաշղթաները հանդիսանում են բնական պատնեշ օդային զանգվածների ներթափանցման ճանապարհին։

Հայկական լեռները շատ հին է :

1.Պատմել սովորիր Վ․ Սարոյանի «Հինգ հասուն տանձերը» պատմվածքը։

2. Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր հետևյալ բառերը՝ մոգոնել-հորինել, մտրակ-կոթի վրա ամրացված կաշվե կտոր, հույժ-շատ, պատսպարել-պաշտպանել,խանդավառվել-ոգևորվել, մերձավոր-մոտիկ, փափագ-բուռն ցանկություն, անուշահամ-քաղցրահամ, թխլիկ-թխագույն ու գիրուկ, ավիշ-անգույն հեղուկ, որ լցնում է միջհյուսվածքային տարածությունները և լվանում բոլոր հյուսվածքներն ու բջիջները մարդու, դյուրին-հեշտ, հրաշափառ-հրաշալի, տխմար-հիմար, հասուն-հասած,մեծ, ողջամիտ-խելամիտ, ըմբռնել-հասկանալ։

3. Եթե հեղինակը դու լինեիր, ի՞նչ ավարտ կհորինեիր այս պատմության համար։
Ես կուզենայի,որ նրանք հանդիպեին և քննարկեին այդ օրվա դեպքը:

Наступила осень. И мы стали говорить о том, что зима длинная, лето короткое, а
осень пролетает, как птица за окном. Разговоры наши любил слушать внук лесника Ваня.
Ване было лет пятнадцать. Однажды он принёс с собой маленькую берёзу с корнем.
– Это вам, – сказал он. – Посади́те берёзу в горшок и поставьте в тёплое место. Она
всю зиму будет зелёная.
– Зачем ты её выкопал?
– Чтобы и зимой было лето, – ответил Ваня.
Мы принесли из сарая ящик, насыпали туда земли и посадили берёзку. Ящик
поставили в тёплом углу у окна. Через день берёзка ожила, повеселела. Ночью ударил
мороз.Тепло комнаты не спасло берёзку. Скоро все листья на ней облетели.
– Это закон, – сказал нам лесник, – закон природы. Деревья должны сбросить на
зиму листья, потому что снег на листьях тяжёлый. И ещё потому, что осенью в листьях
бывает много вредных для дерева веществ .
Берёзу мы высадили в сад. Мы поняли, что лето невозможно сохранить зимой.


Вопросы к тексту:

Continue reading “Подарок” →

Կարդա՛  Վ․ Սարոյանի «Հինգ հասուն տանձերը» պատմվածքը։

Առաջադրանքներ՝

1.Բլոգումդ պատմի՛ր, թե ի՞նչ զգացողություն ունեցար, երբ կարդացիր պատմվածքը։
Շատ զվարճալի էր և ես շատ ծիծաղեցի , երբ տղան հերթով ուտում էր տանձերը : Նաև տխուր պահեր կար, երբ մտրակում էին նրան :

2. Բնութագրի՛ր  պատմվածքի գլխավոր հերոսին:
Նա շատ խելացի և բարի մի տղա է : Նաև նա ազնիվ է :Միամիտ լինելով պատմում է ճշմարտությունը , սակայն նրան չեն հասկանում և պատժում են :

Հարցեր.

1.Ի՞նչ է ուսումնասիրում բնագիտությունը։
բնություն,կենդանիներ,տիեզերք,

2.Ի՞նչ հատկություններով են օժտված պինդ մարմինները:
չի սահում

3. Ի՞նչ հատկություններով են օժտված հեղուկները։
սահում են

4. Ի՞նչ է հատակագիծը: ՏԵղանքի գծապատկերն է:

5.Ի՞նչ է Համաշխարհային օվկիանոսը։
բոլոր օվկիանոսների ջրերն են

6.Որո՞նք են կենդանի օրգանիզմներին բնորոշ հատկանիշները։
շնչել , ուտել, աճել,բազմանալ,մեծանալ,շարժվել,