Առաջադրանքներ(դասարանում)

1. Լուծի՛ր հավասարումը.

Գտնել հավասարման արմատը.

1) 4x+5=2x-7
2x=-12
x=-6

2) 5x-7=13
x=4

3) 4(x-1)+5(x+7)=-x-3(1-x)

4x-4+5x+35=-x-3+3x

4x+5x+x-3x=-3+4-35

7x=-34

x=-34/7

4) 3(x-1)(x+1)=4x+3x²

3(x² -1 )=4x+3x²

3x² -3=4x+3x²

4x=-3

x=-3/4

x=-0.75

5) 4x+8=4(x+2)
4x+8=4x+8
0

6) x-2=1+4x
-3x=3
x=-1

7) 0,5x+5=1-4,3x
4.8x=-4
x=-0.83

8) y-12(1+y)=0
y-12-12y=0
-11y=12
y=-12/11

9)  8,9y+17,54=5,4y+2,84
3.5y=-14.7
y=-4.2

10) 4,37+6,7z=7,75+9,3z
-2.6z=3.38
z=-1.3

2. Լուծի՛ր խնդիրները հավասարումների միջոցով.

ա. Ծառատունկի համար նախատեսված հաղարջենու 78 տնկիները որոշեցին բաշխել երեք օղակների միջև այնպես, որ առաջին օղակը ստանա 2 անգամ քիչ, քան երկրորդը, իսկ երրորդ օղակը 12 տնկի ավելի ստանա, քան առաջինը: Քանի՞ տունկ պետք է հատկացնեն առաջին օղակին:
1=x
2=2x
3=x+12
x+2x+x+12=78
4x=66
x=16.5

բ. Զամբյուղում կար 2 անգամ ավելի քիչ խնձոր, քան արկղում: Այն բանից հետո, երբ զամբյուղից արկղի մեջ դրեցին 10 խնձոր, արկղում եղավ 5 անգամ ավելի շատ խնձոր, քան զամբյուղում: Քանի՞ խնձոր կար զամբյուղում և քանի խնձոր՝ արկղում:
2

գ. Երկու հոգի 15 000 դրամը պետք է բաժանեին այնպես, որ մեկին մյուսից 4 անգամ շատ հասներ: Քանի՞ դրամ կհասնի յուրաքանչյուրին:
15000:5=3000
3000*4=12000

դ. Կոնֆետի համար վճարել են 3 անգամ ավելի կամ 600 դրամով ավելի, քան թխվածքի համար: Որքա՞ն են վճարել թխվածքի համար:
3x=600
600:3=200
x=200

ե. Գործարանի երեք արտադրամասում աշխատում է 1130 մարդ: Երկրորդ արտադրամասում 70 մարդ ավելի է աշխատում, քան առաջինում, իսկ երրորդում՝ 84 մարդ ավելի, քան երկրորդում: Քանի՞ մարդ է աշխատում երրորդ արտադրամասում:

զ. Զամբյուղում երկու անգամ ավելի քիչ խաղող կար, քան արկղում: Զամբյուղի մեջ 4կգ ավելացնելուց հետո նրա միջի խաղողը 0.5 կգ-ով ավելի դարձավ, քան արկղի խաղողը: Որքա՞ն խաղող կար արկղում:

1․Հաճի աղային․

• բնութագրի՛ր՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով
  Հաճի աղան շատ ինքնասեր մարդ էր ,որը իր քրոջ մոտից վերցրել էր ամեն ինչ :
• մեղադրի՛ր՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով
• արդարացրո՛ւ՝ ասելիքդ հաստատելով ստեղծագործությունից դուրս գրված հատվածներով

2․Բնութագրի՛ր Սրբունի կերպարը։
Սրբունը աշխատասեր կին էր ,որ հավատում էր իր եղբոր բոլոր խոսքերին :

3․Ներկայացրո՛ւ Հաճի աղայի մոր կերպարը։

4․Այլ վերնագիր հորինի՛ր ստեղագործության համար։
Չմտածված արարք

5.Համոզի՞չ է ստեղծագործության ավարտը։
Այո ,որովհետև նա հասկացավ իր սխալը և փորձեց ուղղել բայց արդեն շատ ուշ էր:

• Դասացուցակի հղում-https://docs.google.com/spreadsheets/u/0/d/1dQkVQseHWZPIFiTJVA_ib_ydG0UBdDgY/htmlview#gid=802788652
• Ժամատախտակի հղում-https://middle.mskh.am/%d5%a4%d5%a1%d5%bd%d5%a1%d6%81%d5%b8%d6%82%d6%81%d5%a1%d5%af/%d5%aa%d5%a1%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%a1%d5%ad%d5%bf%d5%a1%d5%af
• Ընտրությամբ գործունեության ձևը-Գինեգործություն
• Մարզաձևը-Ֆուտբոլ
• Լրացուցիչ կրթությունը դպրոցում-չկա
• Լրացուցիչ կրթություն այլ վայրում-Թումո
• Տրանսպորտի ծառայություն-չկա

1.Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր բարդ բառերով:

Երկինքը քերելու չափ բարձր-երկնաքեր, բարի մտքով-բարեմիտ, վատ համբավ ունեցոդ-վատաբարո, հեշտությամբ թեքվող-դյուրաթեք,  խաժ աչքեր ունեցող-, կյանքը սիրող, հանրության կողմից ճանաչված-հանրաճանաչ, կյանքով ուրախացող-կենսուրախ:

2.Ընղգծված բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր մեկական բառերով:

Մերօրյա կարևորագույն  խնդիրներից մեկն այն  է, որ երկրի գնդի վրա զգալիորեն  պակասել է մաքուր ջրի քանակը` նրա պաշարների անխնա  օգտագործման և ջրի ամբարների ու ստորգետնյա ջրերի առանց ընդհատվելու աղտոտվելու հետևանքով:

Միևնույն ժամանակ ջրի անլուծելի խնդիր է առաջանում  այն պատճառով, որ փոխվում Է ջրի մեջ հանքային աղերի և միկրոտարրեր պարունակությունը: Սրտի և անոթների համակարգը հիվանդ է դաոնում առանց ջրում լուծված անհրաժեշտ աղերի: Ջրի փոփոխությունը բացասաբար է անդրադառնում նաև երկրի բույսերի աշխարհի ու կենդանիների վրա:

3.Տրված բայերից  ածանցավոր գոյականներ կազմի՛ր և ածանցներն ընդգծի՛ր:

Նկարել-նկարիչ, գրել-գրող, զարթնել-զարդացուցիչ, թափել-թափոն, ուսուցանել, քերել-քերիչ, վարել-վարիչ, հաճախել+-

, բախել-բախող, հնչել-հնչող, վազել-վազող, հանել-հանող, շարժել-շարժիչ, մոտենալ-մոտեցող, կոշտանալ-կոշտացող:

4.Տրված ձայնարկություններից ածանցավոր գոյականներ կազմի՛ր: Ի՞նչ անուն կտաս այս և նախորդ վարժության մեջ ընդգծված ածանցներին:

Շրը՛խկ, թը՜շշ, թրը՛մփ, թը՛խկ, դը՜զզ, մը՜ռռ:

5.Բացատրիր, թե ինչի՛ հիման ւ[րա են խմբավորված գոյականները:

Ա. Երեխա, կատակ, ընկեր, դաշտ, այգի, ուղղություն:

Բ. Երեխայի(ն), կատակից, ընկերոջ(ը), դաշտով, այցում, ուղղությամբ:

6.Տրված բառերի տրական հոլովը կազմի՛ր, ընդգծի՛ր վերջավորությունները և բացատրի՜ր Ա  և Բ խմբերի բառերի տրական հոլովաձևերի տարբերությունը:

Ա Պատուհան, մարդ, գարուն, գիշեր, կին:

Բ. Տուն, շուն, գեղեցկություն, հայր, մայր, եղբայր:

Կարդա՛ Ավելորդը ստեղծագործությունը, կատարի’ր 1-4-րդ առաջադրանքները։

1․Դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր։

2․Ստեղծագործությունը մասերի բաժանի՛ր և վերնագրի՛ր։
1.<<Աշխատանք>>
2.<<Եկան թուրքերը>>
3.<<Անհանգիստ ճանապարհ>>
4.<<Անդամալույծը>>
5.<<Մեղք>>

3․Թվարկի՛ր ստեղծագործության հերոսներին։
Հաճի աղա,Շմավոն,փոքր հարս ,մեծ հարս,Շողո,Սրբուն,Պողոս,Հաճիի կինը,Հակոբ,տերտեր

4․Ներկայացրո՛ւ Հաճի աղայի կերպարի հոգեբանական զարգացումը ստեղծագործության սկզբում, մեջտեղում, վերջում։

Սկզբում նա վստահ մարդ էր :
Մեջտեղում նա վախենում էր թուրքերից ,բայց չէր ցույց տալիս դա:
Վերջում նա հասկացավ ,որ շատ մեծ սխալ է արել իր քրոջը թողնելով այնտեղ:

Առաջադրանքներ(դասարանում)

Հետևյալ խնդիրները լուծե՛ք հավասարումներ կազմելու միջոցով.x3′

1)Տուփի մեջ կոճակներ կային։ Երբ տուփի մեջ դրեցին ևս 30 կոճակ, նրանց քանակը դարձավ 95։ Քանի՞ կոճակ կար տուփի մեջ։
95-30=65

2) Գնացքը A քաղաքից B քաղաքն էր գնում 55 կմ/ժ արագությամբ, իսկ B-ից A՝ 60 կմ/ժ արագությամբ։ A-ից B գնալու և վերադառնալու համար, չհաշված կանգառները, գնացքին անհրաժեշտ եղավ 23 ժ։ Քանի՞ կիլոմետր է A-ից մինչև B։

3) Գործարանի երեք արտադրամասերում աշխատում են 900 բանվորներ։ Առաջին արտադրամասում բանվորների քանակը 3 անգամ մեծ է, քան երկրորդում, իսկ երրորդում 150-ով փոքր է, քան առաջինում։ Քանի՞ բանվոր է աշխատում ամեն մի արտադրամասում։
3x+x+3x-150=900
7x=1050
x=150
150*3=450
450-150=300

4) Առաջադրանքի համաձայն՝ բանվորների բրիգադը պետք է որոշ քանակությամբ մանրակներ պատրաստեր 12 օրում։ Սակայն բրիգադը, օրական պատրաստելով 60 մանրակ, առաջադրանքը կատարեց 8 օրում։ Օրական քանի՞ մանրակ պիտի պատրաստեր բրիգադը՝ առաջադրանքի համաձայն։
8*60=480
480:12=40

Լրացուցիչ(տանը)

Լուծե՛ք խնդիրները՝ կազմելով հավասարում.

5) ABC եռանկյան պարագիծը 57 սմ է, AB կողմի երկարությունը՝ 26 սմ, AC-ինը՝ 10 սմ։ Որքա՞ն է BC կողմի երկարությունը։

6) Ուղղանկյան և քառակուսու պարագծերը հավասար են։ Գտե՛ք քառակուսու կողմը, եթե ուղղանկյան չափումներն են՝ 60 սմ և 20 սմ։
(60+20)*2=160
160:4=40

7) Նավակի արագությունը գետի հոսանքի ուղղությամբ հավասար է 12 կմ/ժ-ի, իսկ հակառակ ուղղությամբ՝ 8 կմ/ժ-ի։ Գտե՛ք գետի հոսանքի և նավակի արագությունները։

8) Երկու թվերի գումարը հավասար է 1500-ի։ Գտե՛ք այդ թվերը, եթե մի թվի 5 %-ը հավասար է մյուսի 10 %-ին։

9) Լուծե՛ք հավասարումը.

10) Ներկայացրե՛ք –15 թիվը՝

ա) երկու բացասական թվերի տարբերության տեսքով,

բ) մեկ բացասական և մեկ դրական թվերի տարբերության տեսքով,

գ) երկու դրական թվերի տարբերության տեսքով։

11) Եռանկյան պարագիծը 84 սմ է։ Գտե՛ք նրա կողմերի երկարությունները, եթե նրանք համեմատական են 7, 9, 12 թվերին։

7x+9x+12x=84

28x=84

x=3

7×3=21 սմ

9×3=27 սմ

12×3=36 սմ

12) Ո՞ր բնական թվերն են հետևյալ անհավասարումների լուծումներ.

a)2<3,4<5 g)
b)3<4,5,6<7

13) Ի՞նչ նշան կունենա արտադրյալը, եթե որպես արտադրիչներ վերցվեն՝

ա) երկու բացասական և երկու դրական թվեր,Ճիշտ է

բ) երկու բացասական և մեկ դրական թվեր,ճիշտ է

գ) երկու դրական և մեկ բացասական թվեր,սխալ է

դ) մեկ բացասական և երկու դրական թվեր։սխալ

14 ) 16 շինարարներ շենքի պատերը կառուցել են 81 օրում։ Քանի՞ շինարար կկառուցի նույնանման շենքի պատերը 36 օրում։
81:16=2.25
2.25*16=36

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Լուծե՛ք հավասարումը

ա) 1006 – 832 = 174,

բ) 1405 – 1297 = 108, 

գ) 78 + 818 = 896,

դ) 276– 303 = 27, 

ե) 84 + 40 = 124, 

զ) 2003 + 2558 = 4561։

2) Հավասարման արմա՞տն է արդյոք 3 թիվը.

ա) x – 3 = 0, 

ա) 3 – 3 = 0, այո

բ) x – 5 = 0, 

բ) 3 – 5 = 0, ոչ

գ) 7 – x = 0,

գ) 7 – 3 = 0,ոչ

դ) 3 – x = 0, 
դ) 3 – 3= 0, այո

ե) 2 ⋅ x = 6 
ե) 2 ⋅ 3= 6 այո

3) Կազմե՛ք հավասարում և լուծե՛ք այն.

ա) x թվին գումարել են 4 և ստացել են 19:
x+4=19
x=15

բ) x թվից հանել են 10 և ստացել են 7:
x-10=7
x=17

գ) 35-ից հանել են x թիվը և ստացել են 5:
35-x=5
x=30.

դ) 11-ին գումարել են x թիվը և ստացել են 25:211+x=25
x=14

4) Բավարարո՞ւմ է արդյոք 2 թիվը տրված անհավասարմանը.

ա) 2< 3, այո

բ) 2 > 4, ոչ

գ) 52 > 0,այո

դ) 22 < 3 :ոչ

Առաջադրանքներ (տանը)

5) Լուծե՛ք հավասարումը.

6) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 2 ⋅ (x + 3) = 6 – x, 

բ) 7 ⋅ (3 – x) + 4 ⋅ (x + 2) = 8, 

գ) 3 ⋅ (4 – x) = 2x + 1,

դ) 5 ⋅ (x – 9) + 6 ⋅ (2 – x) = 1:

7) Գտե՛ք անհավասարման լուծումը.

ա) 2 < x < 8, 

բ) 0 < x < 10, 

գ) –7 < x < 12,

դ) –2 < x < 3:

Папа с сыном пошли однажды на горы. Сын, ударившись о камень, непроизвольно крикнул:

— А-а-а-а-а-а!

И с удивлением слышит:

— А-а-а-а-а-а!

Мальчик спросил:

— Кто ты?

А ему в ответ:

— Кто ты?

Разозлившись от такого ответа, мальчик кричит:

— Трус!

А ему в ответ:

— Трус!

Мальчик спрашивает у отца:

— Что происходит?

Отец улыбнулся и говорит:

— Слушай меня внимательно, — и кричит горе: — Я тебя уважаю!

Ему в ответ:

— Я тебя уважаю!

— Ты лучший.

Ему отвечают:

— Ты лучший.

Мальчик оставался в удивлении, и потом папа ему объяснил:

— Это явление называют «эхо» но, по правде, это называется жизнь… Она тебе всегда отдаёт всё, что ты говоришь и делаешь.
Հայր ու որդի մի օր գնացին սար: Որդին, հարվածելով քարին, ակամա բղավում է.
– Ախ-ահ-ահ-ահ-ահ-ա՜ :
Եվ զարմանքով լսում է.
– Ախ-ահ-ահ-ահ-ահ-ա՜ :
Տղան հարցրեց. – Ո՞վ ես դու:
Եվ նա պատասխանեց.
– Ո՞վ ես դու: Այս պատասխանից զայրացած տղան բղավում է.

– Վախկոտ! Եվ նա պատասխանեց.

– Վախկոտ! Տղան հարցնում է հորը.

– Ինչ է կատարվում?
Հայրը ժպտաց և ասաց.
«Լսիր ինձ ուշադիր», և բղավում է սարին. «Ես հարգում եմ քեզ»:
Նրան ի պատասխան. – Ես հարգում եմ քեզ! – Դու լավագույնն ես. Նրան պատասխանում են.

– Դու լավագույնն ես. Տղան մնաց զարմացած, իսկ հետո հայրը բացատրեց նրան.

– Այս երեւույթը կոչվում է «արձագանք», բայց, իրականում այն կոչվում է կյանք… Այն միշտ տալիս է քեզ այն ամենը, ինչ ասում ու անում ես: