Ես ինձ համար բացահայտեցի , որ մեկ-մեկ սիրում եմ ստեղծագործել կամ հորինել պատմություններ: Այս տարի նաև շատ տեստային աշխատանքներ ու առաջադրանքներ ենք կատարել:

Մայրիկ, Ակրոստիքոս, Փոքրիկ պատմություն

Դավթի կյանքը գրեթե հրաշալի էր. նա իրենց բակում շատ ընկերներ ուներ, որոնց հետ ամեն օր,  դասերից հետո, գնում էր գնդակ խաղալու: Միայն թե Դավիթը մի մեծ խն□իր ուներ. դա նրա փոքր քույրն էր` Լիլին: Լիլին ոչ մի կերպ չէր կարողանում հասկանալ, որ Դավթին ու նրա ընկերներին բոլորովին դուր չի գալիս, որ ինքը միշտ նրանց հետ (լինել): Հենց տղաները դուրս էին գալիս բակ, Լիլին իր փոքրիկ ոտիկներով վազում էր նրանց մոտ և ուրախ-ուրախ ցատկոտելով` ասում.

– Ես եկա˜…

Բոլորը հոգոց էին հանում: Իրականում աղջիկը առանձնապես նեղություն չէր տալիս նրանց. շատախոս չէր, չէր նվնվում, չէր խառնվում նրանց խաղերին: Ճիշտն ասած, շատ բան չէր էլ կարող անել: Այնքան փոքրիկ էր, որ ո´չ կարող էր գնդակ խաղալ, ո´չ ծառերը մագլցել. միայն իր սև աչիկներով լուրջ նայում էր տղաներին, և ուր նրանք գնում էին, ինքն էլ նրանց հետևից գնում էր:

Դավիթը փոր□ում էր մորը համոզել որ Լիլիին թույլ չտա իրենց հետևից գալ:

– Ինչո՞ւ պիտի իմ քույրը միշտ մեզ հետ լինի,- հարցնում էր նա,- ինչո՞ւ Արմենի քույրը չի գալիս, Հակոբի քույրը չի գալիս:

Մայրը ծիծաղում էր.

– Արմենի քույրը ըն□ամենը վեց ամսական է, Հակոբը ընդհանրապես քույր չունի… Քո բա□տն այդ հարցում չի բերել:

Մի օր Դավիթը ուզում էր տղաների հետ գնդակ խաղալ: Սկզբում նրանք մի ծանր գնդակ ունեին: Բայց մի անգամ այդ գնդակը Սարգիս քեռու պատուհանը կոտրեց: Ի˜նչ պատմության մեջ ընկան: Գնդակն էլ այլևս հետ (չստանալ): Հիմա արդեն թեթև գնդակով էին խաղում: Այդ օրը տղաները դեռ նոր էին դուրս եկել, երբ Լիլին սովորականի պես վազեց նրանց մոտ ու ասաց.

– Ես եկա˜…

Տղաները, ինչպես միշտ, ձևացրին, թե նրան չեն նկատում: Նրանք սկսեցին խաղալ: Տղաներից մեկը այնպես ուժգին հարվածեց գնդակին, որ այն այս անգամ էլ (ընկնել) Սարգիս քեռու բակը: Նրանք վազելով մոտեցան ցանկապատին և տեսան գնդակը խոտերի մեջ` այնքան հեռու, որ ձեռք չէր հասնի: Հակոբը փորձեց անցնել ցանկապատի ճաղերի արանքով, բայց չկարողացավ:

– Ես չեմ կարող անցնել,- հուսահատ ասաց նա,- ցանկապատը շատ խիտ է: Եվ մեզանից ոչ մեկը չի կարող:

Իրավիճակն անելանելի էր բոլորից շատ Դավիթն էր տխրել:

– Այս ամենը Լիլիի պատճառով եղավ,- ասաց նա,- Տիգրանը այդքան ուժեղ խփեց գնդակին, որովհետև Լիլիի վրա էր բարկացել:

– Մի նայե´ք Լիլիին, տեսեք, թե նա ինչ փոքրիկ է,- ասաց Արմենը, – Լիլի´, այստե´ղ արի:

Լիլին վազելով եկավ.

– Ես եկա˜…

Հեշտությամբ մտնելով ճաղերի արանքից` Լիլին դուրս բերեց գնդակը ու հանձնեց հիացած տղաներին: Դավիթը հպարտությամբ նայում էր նրան, հետո ասաց.

– Ես քեզ գնդակ խաղալ (սովորեցնել):

 

 

1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
խնդիր
փորձում
ընդամենը                                                                                                                                           բախտ

 

2.Ի՞նչ է նշանակում մագլցել  բառը:

ա/արագ վազել

բ/ծառեր տնկել

գ/ճյուղերը կոտրել

  դ/բռնելով բարձրանալ

 

3.Դուրս  գրիր  տեքստում  ընդգծված  բառերը ̀  դիմացը  գրելով  դրանց  հոմանիշները

հրաշալի-հիանալի
ցատկոտելով-թռվռալով
ուժգին-սաստիկ
բարկացել-վրդովվել

4.Տրված  բառերից  որի՞  դիմաց  է սխալ  նշված  նրա  տեսակը.

ա/ պատմություն  –  ածանցավոր

բ/ շատախոս – բարդ

գ/ սովորական –  ածանցավոր

      դ/ փոքրիկ – պարզ

 

5.Տրված բառերից  յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ի՞նչ խոսքի մաս է: Ո՞ր

տարբերակում է սխալ նշված:

ա/իրավիճակ – ածական

բ/պատուհան – գոյական

գ/որովհետև – շաղկապ

դ/վեց – թվական

 

6.Տեքստից  դուրս  գրիր եզակի  թվով  գործածված  չորս  գոյական:

գնդակ
խնդիր
բակ
ցանկապատ
7.Տեքստից  դու´րս գրիր փակագծերի  մեջ  դրված բայերը և  համապատասխանեցրու´  տեքստին.

(լինել) – լինի
(չստանալ) – չստացան
(ընկնել) – ընկավ
(սովորեցնել) – կսովորեցնեմ

 

8.Ո՞րն է տրված նախադասության ենթական.

          Բայց մի անգամ այդ գնդակը Սարգիս քեռու պատուհանը կոտրեց:

ա/գնդակը

բ/Սարգիս

գ/քեռու

դ/պատուհանը

 

9.Վերականգնի´ր «քանդված» առած-ասացվածքները:

Գիտունի հետ քար քաշիր, անգետի հետ փլավ մի կեր:
Մինչև ճիշտը գա, սուտը աշխարհը կքանդի:

Լեզուն չլիներ, ագռավները աչքերը կհանեին:

Անձրևն ինչ կանի քարին, խրատն ինչ կանի չարին:

 

10.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ դի՛ր բաց թողած կետադրական նշանը:

Դավիթը փորձում էր մորը համոզել , որ Լիլիին թույլ չտա իրենց հետևից գալ:

11.Տեքստում Լիլիին նկարագրող արտահայտությունները գտի՛ր:
Միայն իր սև աչիկներով լուրջ նայում էր տղաներին:
Լիլին իր փոքրիկ ոտիկներով վազում էր նրանց մոտ:

 

12.Ո՞րն էր Դավթի հիմնական խնդիրը.

ա/հարևանը գնդակը հետ չէր տալիս:

բ/քույրն ամեն տեղ ուզում էր նրա հետ գնալ:

գ/ընկերը կորցրել էր Դավթի միակ գնդակը:

դ/մայրը բարկանում էր, երբ ինքը քրոջ հետ կոպիտ էր վարվում:

 

13. Ուշադի՛ր կարդա տեքստի երկխոսությունները և պատասխանի՛ր տրված հարցերին.

ա.Ի՞նչ է պատասխանում մայրը տղայի հարցին.

• Նրա ընկերներից ոչ մեկը քույր չունի:
• Ընկերների մայրերը աղջիկներին թույլ չեն տալիս բակ դուրս գալ:
• Նրանցից մեկը քույր չունի, իսկ մյուսինը դեռ շատ փոքր է:
• Լիլին իրենց բոլորովին չի խանգարում, չի նվնվում:

 

բ.  Ըստ Դավթի՝ ինչո՞վ էր մեղավոր Լիլին, որ գնդակը հարևանի բակն էր ընկել:

Տեքստից   ճիշտ պատասխանը դու՛րս գրիր:

Ըստ  Դավթի Տիգրանը այդքան ուժեղ խփեց գնդակին, որովհետև Լիլիի վրա էր բարկացել:

14.Ինչո՞վ օգնեց փոքրիկ աղջիկը տղաներին:

Լիլին դուրս բերեց գնդակը  Սարգիս քեռու բակից :

15. Ինչի՞ց ես  իմանում, որ եղբոր վերաբերմունքը Լիլիի  նկատմամբ փոխվեց:
Երբ եղբայրը խոստանում է , որ քրոջը գնդակ խաղալ կսովորեցնի:

 

 

Самопроверка по теме «Непроизносимые согласные»

1. Укажи слово с непроизносимой согласной Т:

1) опас…ность
2) мес…ный
3) чудес…ный

2. В каком слове нет непроизносимого согласного?

1) со…нце
2) ненас…ный
3) интерес…ный

3. в каком слове есть непроизносимый согласный В?

1) уча…ствовать
2) чу…ство
3) путеше…ствовать

4. Укажите слово с непроизносимой согласной Т:

1) окрес…ность
2) небес…ный
3) ужас…ный

5. В каком слове нет непроизносимого согласного Т?

1) чес…ный
2) радос…ный
3) вкус…ный

6. В каком слове нет непроизносимого согласного Т?

1) учас…ник
2) рес…ницы
3) счас…ливый

7. Укажите слово с непроизносимой согласной Т:

1) пас…бище
2) сер…це
3) поз…ний

8. Подчеркни, к какому слову с непроизносимой согласной  правильно подобрали проверочное слово.

     а) счас..ливый — счастливо    б) капус..ный — капуста     в) завис..ливый – завидует

9. Укажи слово, в котором безударная гласная проверяется ударением,
подчеркни:

а) …сина б) см…льчак в) т…жёлый г) н…род

10. Выдели изученные орфограммы:

Илья и Кирилл отправились в лесную чащу к озеру.

11. Определите строку, где записаны имена существительные, которые отвечают на вопрос кто?

a) машина, стол
б) поезд, лес
в) девочка, медведь
г) дерево, мост

12. Найди слова с ошибками.

a) ужы, чюдо
б) шили, дача
в) роща, стрижи
г) кричу, чашка

13. В какое слово нужно вставить букву о?

a) р_бята
б) соб_ка
в) к_рова
г) учит_ль

14. В каком варианте допущена ошибка при делении слов на слоги?

a) тон-на
б) ал-лея
в) пасса-жир
г) туман-ная

Հետևյալ առած-ասացվածաքներում կետերի փոխարեն լրացրո՛ւ համապատասխան հականիշները՝ շատ- քիչ, սպիտակ-սև, երկար-կարճ, հիվանդ-առողջ, գիտուն-անգետ, մոտիկ-հեռու։

Ա Գիտունի հետ քար քաշիր, անգետ հետ փլավ մի՛ ուտի։

Բ Մոտիկ հարևանը լավ է, քան հեռու բարեկամը։

Գ Սպիտակ փողը, սև  օրվա համար է։

Դ Թոկի շատն  է լավ, խոսքի՝ քիչը։

Ե Կարճ խոսիր, երկար  լսիր։

Զ Անբանը հաց ուտելիս  է, բանելիս՝հիբվանդ։

Ավետիք Իսահակյան․ Գետակի վրա

 

Պապիկն իր թոռնիկի հետ անցնում էր մի տղայի կողքով, ում հայրը հանձնարարել էր մինչև խաղալը ցանկապատը վերանորոգել: Տղայի ձեռքից գործիքը ցած էր ընկնում, տախտակը չէր ուզում իր տեղը նստել: Մուրճով պատահաբար հարվածելով իր մատին, տղան մի կողմ նետեց մուրճը և թախիծով նայեց մի քիչ այն կողմում խաղացող ընկերների կողմը: Ծերունու թոռնիկը կարեկց   եց տղային և արագ վերցնելով մուրճը` մեխեց տախտակը: Սակայն ծերունին անմիջապես մոտեցավ ու սկսեց արագ պոկել տախտակը:

— Ինչու՞ ես այդպես վարվում, պապիկ: Դու ինձ միշտ սովորեցրել ես լինել բարի, սակայն այժմ հնարավորություն չես տալիս օգնելու: — Ես քեզ բարություն եմ սովորեցրել, ոչ թե կեղծավորություն: Այդ տղայի փոխարեն կատարելով նրա աշխատանքը, դու ոչ միայն թույլ չտվեցիր նրան սովորել, թե ինչպես վերանորոգի ցանկապատը, այլ նաև հնարավորություն չտվեցիր սովորել համբերատար լինել և իմանալ, որ սկզբից պետք է գործն անել, հետո նոր խաղալ: Քո «բարի» արարքով դու կարող ես փչացնել նրա կյանքը:

Հարցեր և առաջադրանքներ՝

1. Ինչո՞ւ է ստեղծագործությունը կոչվում Արջի ծառայություն:
2. Ի՞նչ սովորեցրեց քեզ այս առակը: որ պետք է համբերատար լինել
3. Ինքդ վերնագրիր առակը:Անուշադիր տղան
4. Վերջին նախադասության մեջ «բարի» բառը գրված է չակերտների մեջ: Ինչո՞ւ:հակառակ իմաստով է գրված:
5. Ծերունի, թոռնիկ, տախտակ, կեղծավորություն, համբերատար, մուրճ բառերը բաժանիր բաղադրիչների, յուրաքանչյուրի դիմաց գրիր բառի տեսակը ըստ Ծերունի-ծեր-ունի-բարդ, թոռնիկ-թոռ-նիկ-ածանցավոր, տախտակ-պարզ, կեղծավորություն-կեխծ -ավորոթյուն-ածանցավոր, համբերատար-հաբեր-ատար-ածանցավոր, մուրճ-պարզ
6. նտրի՛ր ճիշտ պնդումը:

ա) Հոմանիշները ձևով նույն, իմաստով տարբերվող բառեր են: բ) Հոմանիշները նույն կամ նման իմաստներ արտահայտող, ձևով տարբերվող բառեր են: գ) Հոմանիշները հակառակ իմաստներ արտահայտող բառեր են:

Տրված նույնանուն (համանուն) բառերով նախադասություններ կազմի՛ր: այր-այր, հարկ-հարկ

Պատերազմում մասնակցում էին 540 այրուձի:Մի մեծ այրի մեջ ապրում էին 10 ընտանիք:Հարկատու տան մեջ ապրում էին 2 մարդ:Շենքի  4-րորդ հարկի բնակարան վնասված էր:
Ընտրի՛ր այն բառակապակցությունը, որն արտահայտում է «սարսափազդու» բաղադրյալ բառի իմաստը:
ազդու սարսափ, սարսափ ազդարարող, սարսափ ազդող, սարսափ ազդել

Տրված բաղադրյալ բառերի իմաստներն արտահայտի՛ր բառակապակցություններով:
տուֆակերտ շենք, մարդանման կապիկ, անընդհատ խոսել,գեղեցիկ խնձորենի

Complete the sentences.
1) Baby Elephant asked his father, “Buy me …please.”
a) a new cap b) a new shirt c) a new T-shirt
2) They went to … shop.
a) Mrs Lion’s b) Mrs Monkey’s c) Mrs Tiger’s
3) The little Tigers made a new … T-shirt and shorts
for Baby Elephant.
a) green b) blue c) brown
4) When Baby Elephant saw his new T -shirt and
shorts, he was … .
a) sad b) happy c) angry