Month: December 2020

04.12.20

Шли два человека по улице. Один другому рассказывал о том, как он тяжело трудится для того, чтобы его жене было хорошо. В какой-то момент он остановился и, глядя на свои ладони с растопыренными пальцами, громко закричал:

— Я всё вот этими руками, этими руками заработал! А она думает, что это ей Бог дал!..

Какой-то прохожий, поравнявшись с ними, и услышав эту фразу, на ходу ответил:

— А почему бы и нет?..

Գնում էին երկու մարդ փողոցով:Մեկը մյուսին պատմում էր այն մասին, թե ինչպես է նա տանջվում ,որ իր կնոջ համար լավ լինի : Ինչ-որ մի պահ նա կանգնում է և նայելով իր ձեռքերին բացված մաերով,բարձր գոռում է.

-Ես ամեն ինչ այս ձեռքերով,այս ձեռքերով եմ վաստակել:Իսկ ինքը մտածում է ,որ աստվածն է տվել նրան:

Ինչ-որ անցորդ,հավասարվելով նրանց և լսելով այդ նախադասությունը,ոտքի վրա պատասխանեց:՞

-Իսկ ինչո՞ւ ոչ:

03.12.20

1.Երբ որևէ ստեղծագործության մասին ասում են, որ այն հեղինակի կարապի երգն է, նկատի ունեն, որ դա նրա՝

Ա. առաջին ստեղծագործությունն է

Բ. հասուն տարիքի ստեղծագործությունն է

Գ. սիրահարված շրջանի ստեղծագործությունն է

Դ. վերջին ստեղծագործությունն է

Ե. լավագույն ստեղծագործությունն է

  1. Ո՞վ կհանդիպի, ո՞վ կբարևի,

Ո՞ւմ հոգեհամբույր խոսքը կլսեմ:

Ո՞ւմ ուրախացած դեմքը կարևի՝

Բարեկամաբար հրճվանքով վսեմ:

Ո՞ր բառն իր հոմանիշը չունի բերված քառատողում:

Ա. վես Բ. նսեմ Գ. ցնծություն Դ. երես Ե. պայծառանալ

3.Բերված բառազույգերը, բացի մեկից, կազմվել են որոշակի օրինաչափությամբ: Ո՞րը չի համապատասխանում օրինաչափությանը:

Ա. լռիկ-մնջիկ Բ. պստիկ-մստիկ Գ. թելիկ-մելիկ Դ. ծուռտիկ-մուռտիկ Ե. չալիկ-մալիկ

  1. Տրված բառակապակցություններից ո՞րը կարող է գործածվել «փոքրիկ» իմաստով:

Ա. մի գլուխ Բ. մի մատ Գ. մի թարթիչ Դ. մի հոնք Ե. մի վիզ

  1. Ո՞ր նախադասությունն է զերծ մնացել մակաբույծ բառերից:

Ա. Շուշանը հնարավորինս չափով ջանք գործադրեց:

Բ. Այս շաբաթ զբաղված եմ, ուստի չենք հանդիպի:

Գ. Տանձենու ծառը ծաղկել է:

Դ. Երևանը հանդիսանում է Հայաստանի Հանրապետության մայրաքաղաքը:

Ե. Ուսուցչուհին բազմիցս անգամ հիշեցրեց առաջադրանքի մասին:

  1. Ո՞ր բառի բացատրությունն է սխալ:սակարկել — բանակցել ինչ-որ գործարքի ժամանակ
  2. դագանակ — գավազան
  3. քեռայր — քեռու տղա
  4. քթոց — դնչկալ
  5. սվին — սառը զենք

Հարաբերություններ։ Լրացուցիչ առաջադրանքներ

Առաջադրանքներ

  1. Ինչի՞ է հավասար աստիճանի թեքությունը (բարձրության հարա­բերությունը խորությանը), եթե նրա բարձրությունը 18 սմ է, խորու­թյունը` 30 սմ:
    18:30=6/10
  2. Տղան նետում էր մետաղադրամը, ապա գրում էր արդյունքը՝ «զի­նանիշ» կամ «թիվ»։ 100 նետումից 56-ի արդյունքը եղել էր «զինա­նիշը»։ Ինչի՞ է հավասար՝
    ա) «զինանիշ» արդյունքի հարաբերական հաճախականությունը («զինանիշ» արդյունքով նետումների քանակի հարաբերությունը բոլոր նետումների քանակին)
    56:100=14/25
    բ) «թիվ» արդյունքի հարաբերական հաճախականությունը։
    44:100=11/25
  3. 40 կգ կարմիր ներկն արժե 16000 դրամ, իսկ 900 կգ սպիտակ ներկը՝ 81000 դրամ։ Ո՞ր ներկի գինն է ավելի բարձր։
    16000:40=400 , 81000:900=90
    կարմիր ներկը
  4. Գտե՛ք 5/7-ի հավասար մի կոտորակ, որի համարիչի և հայտարարի գումարը հավասար լինի
    ա․ 36       բ․ 108         գ․ 24       դ․ 48

02.12.20

Կետերը փոխարինի՛ր փակագծում տրված այնպիսի հոմանիշով,որ տեքստի ոճն ավելի վերամբարձ դառնա:

Հին Բաբելոնի հարստությունն ու պերճությունը դեպի իրենց էին … (ձգում, հրապուրում, քաշում) ճամփորդներին: Նրանք գալիս էին իրենց աչքերով տեսնելու քաղաքի … (զարմանալի, զարմանահրաշ, սքանչելի, հիանալի) պարիսպները, որոնց վրայով մի քանի կառք կարող էր կողք-կողքի ընթանալ: Սակայն ճամփորդնևրին ամենից ավելի (զրավում, դյութում, ձգում, հրապուրում) էր Նաբուգոդոնոսոր թագավորի … (հիասքանչ, չքնաղ, հրաշազեղ, չքնաղագեղ) պալատը: Պալատի կողքին … (բարձրանում էր, վեր էր խոյանում) ապշեցուցիչ մի … (կառույց, կառուցվածք, կերտվսւծք, շինվածք)` կախովի այգիները: Թագավորը դրանք … (ստեղծել էր, շինել էր, գոյության էր կոչել) իր սիրելի կնոջ համար: Թագուհին մեդացի էր` իր հայրենիքի … (կանաչ, զմրուխտ, անտառոտ) լեռներին ու անտառներին սովոր:… (շոգ, տոթ, տոթակեզ) ու անտառազուրկ Բաբելոնում կարոտում Էր Մեդիայի լեռնային անտառների (զեփյուռին, հովին,քամուն) ու ստվերին: Կնոջ… (տխրությունը, թախիծը, վիշտը)… (պակասեցնելու, նվազեցնելու, փարատելու) համար Նաբուգոդոնոսորը որոշեց նրան կարծես լեռներից բերված ամբողջ մի օազիս … (պարգևել, ընծայել, նվիրել): Եվ կամարակապ չորս հարկերից բաղկացած լայն աշտարակի վրա ստեղծվեցին … (հայտնի, աշխարհահռչակ, ծանոթ) կախովի պարտեզները: Հասարակ… (մահկանացուների, հողածինների, մարդկանց) համար պարտեզներն անմատչելի էին. չէ՞որ դրանք … (թագավորական, արքայական) պալատի բարձր պարիսպների ետևում էին, իսկ մուտքը պահպանում էր (ահարկու, սարսափելի, ահավոր, սարսափազդու) պահակախումբը: Այդպիսի պարտեզներ ամբողջ աշխարհում ոչ մի տեղ չեն եղել, դրանք … (շատ լավ, հիանալի, հրաշալի) էին մտածված և հեքիաթային … (սիրունություն, գեղեցկություն) ունեին, իզուր չէ, որ աշխարհի յոթ հրաշալիքների շարքում էին:

Հարաբերություն

Առաջադրանքներ

  1. Գտե՛ք երկու թվերի հարաբերությունը.
    ա) 3-ի և 5-ի=3/5
    գ)3/2-ի և 8-ի=3/2:8/1=3/16
    ե) 1/4-ի և3/8 -ի=2/3
    բ) 6-ի և 2/3-ի=9
    դ) 7/8-ի և 8/7-ի= 49/64
    զ)11/12 -ի և 121/24-ի=2/11
  2. ABC եռանկյան պարագիծը 64 սմ է, իսկ DEF եռանկյանը՝ 36 սմ։
    ա) Գտե՛ք ABC եռանկյան պարագծի հարաբերությունը DEF եռանկյան պարագծին։ Ի՞նչ է ցույց տալիս այդ հարաբերությունը։
    64:36=16/9
    բ) Գտե՛ք DEF եռանկյան պարագծի հարաբերությունը ABC եռանկ-յան պարագծին։ Ի՞նչ է ցույց տալիս այդ հարաբերությունը։
    36:64=9/16
  3. Գտե՛ք հարաբերությունը.
    ա) 300-ի և 20-ի=300
    գ)270 -ի և 320 -ի=270/320
    ե) 44-ի և 77-ի=4/7
    բ) 15-ի և 245-ի=3/49
    դ) 1/5-ի և 2/25ի=5/2
    զ)34/25 -ի և 23/25 -ի=34/23
  4. Մի շրջանում, որի տարածքը 5000 կմ2
    է, բնակվում է 275000 մարդ, իսկ մյուսում, որի տարածքը 7500 կմ2 է՝ 360000 մարդ։ Ո՞ր շրջանում է բնակչության խտությունը (շրջանում բնակվող մարդկանց քանա­կի հարաբերությունը նրա մակերեսին) ավելի մեծ։
    5000:275000=1/55

    7500:360000=1/48
    1/48:1/55=48/55

    Լրացուցիչ առաջադրանք
  5. Բազմանիշ թվերի մեջ կան այնպիսի թվեր, որոնց գրառման ժամանակ, թվանշանները ձախից աջ աճում են, օրինակ՝ 3457-ը: 4000-ի և 5000-ի միջև քանի՞ այդպիսի թիվ կա։
    1000
  6. Նարեկը մուտքագրեց բոլոր երկնիշ թվերը: Այնուհետև յուրաքնչյուր երկնիշ թվի համար հաշվեց այդ թվի և նրա գրառման թվանշանների գումարի տարբերությունը, օրինակ՝ 34-(3+4): Գտեք բոլոր ստացած պատասխանների ընդհանուր ամենամեծ բաժանարարը:

Պատմական մաթեմատիկա

  1. Վանդակում փասիաններ և ճագարներ կան։ Նրանք բոլորը միասին ունեն 35 գլուխ և 94 ոտք։ Վանդակում քանի՞ փասիան կա։
    35*2=70
    94-70=24
    24:2=12
    35-12=23
    Պատ. 23 փասյան

<<Կիու-Չանգ>> (Թվաբանության ինը բաժինները) գրքից, Չինաստան, Ք․ա․ 17-րդ դար

2. Լոտոսի ծաղիկների փնջից վերցրել են մեկ երրորդ, մեկ հինգերորդ և մեկ վեցերորդ մասերը, որոնք նվիրաբերվել են աստվածներին՝ Շիվայինմ Վիշնուին, և Արևին» Մեկ քառորդը բաժին է ընկել Բավանիին։ Մնացած վեց լոտոսները տրվել են գերապատիվ ուսուցչին։ Հաշվիր բոլոր ծաղիկների քանակը։
Լուծում
(1/3 + 1/5) + (1/6 + 1/4) = (5/15 + 3/15) + (2/12 + 3/12) = 8/15 + 5/12 =
= 32/60 + 25/60 = 57/60 = 19/20
1 – 19/20 = 20/20 – 19/20 = 1/20
1/20 = 6 6 · 20 = 120 Պատ.՝ 120 ծաղիկ

Բհասքարա Աչարյայի <<Աստղագիտական ահամակարգի պսակ>> գրքից, Հնդկաստան, 12-րդ դար

3. Ես եկեղեցի էի առուցում։ Վարձեցի մի որմնադիր, որը օրական 140 քար էր շարում։ Աշխատանքն սկսելուց 39 օր հետո վարձեցի մեկ ուրիշ որմնադիր, որը օրական 218 քար էր շարում։ Երբ երկրորդ որմնադիրի շարած քարերի թիվը հավասարվեց առաջինին, եկեղեցու կառուցումը ավարտվեց։ Արդ՝ իմացիր, թե քանի օրում հավասարվեց։
Պատ. 26 օր
պատ. 70

Lesson 1

Text 11,page 24(Oxford Stories) to read the text and translate the unknown words

Hometask:ex.a,b,page 25

Mr. Day was a teacher at a school in a big city in the north of England. He
usually went to France or Germany for a few weeks during his summer holidays,
and he spoke French and German quite well.
But one year Mr. Day said to one of his friends, ‘I’m going to have a holiday
in Athens. But I don’t speak Greek, so I’ll go to evening classes and have Greek
lessons for a month before I go.’
He studied very hard for a month, and then his holidays began and he went
to Greece.
When he came back a few weeks later, his friend said to him, ‘Did you have
any trouble with your Greek when you were in Athens, Dick?’
‘No, I didn’t have any trouble with it,’ answered Mr. Day. ‘But the Greeks
did!’

B. Which of the answers to these questions are right? Write them down.

  1. Why did Mr. Day have Greek lessons?
    a. Because he liked evening classes.
    b. Because he wanted to visit Greece.
    c. Because he did not like French and German.
  2. How long did Mr. Day stay in Greece?
    a. A month.
    b. A few weeks.
    c. One year.
  3. What did the Greeks have trouble with?
    a. Mr. Day’s Greek.
    b. Mr. Day’s friend.
    c. Mr. Day’s holiday.

Ստուգատեսային շաբաթ

  1. Քանի՞ աշխատանք է կատարված և տեղադրված բլոգի Մաթեմատիկա առանց բանաձևերի/Մաթեմատիկա և երևակայություն բաժնում։
    3
  2. Ո՞ր նախագծերին ես մասնակցել․ թվարկել անվանումներով։
    Գրաբարի օրեր․ Շիրակացի մաթեմատիկոսը ,Նախագիծ Մաթեմատիկա բ., Պատմական մաթեմատիկա
  3. Տեղադրիր առարկայի շրջանակներում կատարածդ աշխատանքների/ նախագծերի հղւմները։
    Գրաբարի օրեր․ Շիրակացի մաթեմատիկոսը ,Նախագիծ Մաթեմատիկա բ., Պատմական մաթեմատիկա
  4. Ո՞ր նախագծերին չես մասնակցել, որո՞նք են բացթողումներդ։
    չգիտեմ
  5. Ի՞նչ ժամկետում ես պատկերացնում և պատրաստվում կատարել բաց թողնված աշխատանքները, լրացնել բաց թողնված նախագծերը։
    մեկ շաբաթ
  6. Ի՞նչ մաթեմատիկական թեմայով ես ցանկանում տեսնել հաջորդ նախագիծը։
    Հորինել խնդիրներ նոր տարվա մասին
  7. Ինչպիսի՞ն կլինի քո մասնակցությունը հաջորդ նախագծին։
    Արագ և լավ
  8. Ինչպե՞ս կգնահատես առարկայի շրջանակներում մինչ այժմ կատարածդ աշխատանքը։
    7