Month: February 2021

Մայրենի

278. Փակագծերում  տրված բայերը գրի´ր պահանջված ձևով (ներկա):

Գեղեցիկ կենդանիներ են կարմիր կապիկները: Նրանք շի­կակարմիր բուրդ ունեն, սև մռութիկ ու սպիտակ կուրծք: Նրանք տափաստանը գերադասում են անտառից,  շների պես մեծ ոհմակներ են կազմում (կազմվել) և մանրակրկիտ (զննել)զննում են կոճղարմատներն ու փտած ծառաբները, միջատներ ու թռչնաբներ են փնտրում (փնտրել), (շրջել) շրջում են քարերը, որ որդ, կարիճ, սարդ կամ այլ հա­մեղ խորտիկներ գտնեն: Ժամանակ առ ժամանակ (կանգնել)կանգնում են հետևի ոտքերին ու շուրջը (դիտել)դիտում : Իսկ եթե խոտը բարձր (լինել)լինում, այնպես են ցատկում (ցատկել), ասես ոտքերի տակ զսպանակ կա: Վտանգի ամենափոքր նշանի դեպքում անգամ բարձր (ճչալ)ճչում են ու գլխապատառ (սլանալ)սլանում կանաչի միջով: Վազելիս էլ մի թեթև (օրորվել)օրորվում են, փոքրիկ, շեկլիկ վարգաձիերի նման:

284.         Նախադասությու ններր լրացրո´ւ:

Երբ մթնում էր նա մեն-մենակ քայլում էր իր գեղեցիկ

պարտեզներում:

Վերջապես, երբ իմացավ , դուրս եկավ թփերի միջից:

Վանդակում, որտեղից պախել էր կերի արկղն էր միայն

մնացել:

Եթե ուզենայն ջիներն ու իֆրիտներր (արևելյան հե-

քիաթների հերոս ոգիներ են) կռվարարներին անապատի ու սպիտակ ջորիներ կամ նռան հատիկներ կդարձնեին:

Թե որ անեն , ես էլ առանց հակառակվելու ու

քննարկելու կհավատամ:

285.         Կետերը փոխարինի´ր տրված բառերից մեկով:
Հուշերով տարված՝ … մոռացել էր հոտն էլ, շներին էլ:

Ամենևին չէր հիշում, թե որտեղ էր տեսել այդ դեմքը:

Ունեցած-չունեցածը Լրիվ կտակեց փոքր թոռանը:

Ամբողջովին մոտ չթողեց որևէ մեկին:

Աչքերից երևում էր, որ պատմածներիս բոլորովին չի հավատում:
Ամբողջովին լավ չէր զգում:

Հումորի զգացումդ ամենևին կորցրել ես:

Ծերությունից ամբողջովին մանկացել էր:

Լրիվ, ամբողջովին, բոլորովին, ամենևին:

289. Սխալ կազմված ժխտական ձևերն ուղղի´ր:

Երեկո չի: Մութը չի տիրել ու չի ծածկել ոչինչ: Սամվելը չի ճեմում գեղեցիկ կահավորված ընդունարանում: Առաստաղից կախված  ջահը բոլորովին չի  լուսավորում սենյակը: Տան­տիրոջ քայլվածքն անհանգիստ չի: Նա միայնակ չի իր առանձնատանը: Հանկարծ դուռը չի բացվում: Ներս մտնողն ընկերը չի: Բավական չի՞ սպասեցնեք մարդկանց:

292.  Տրված  արմատներով բաղադրյալ (բարդ և ածանցավոր) բառեր կազմի´ր՝  դրանք դնելով նոր բառերի սկզբում, մեջտեղում և վերջում:

Երգ,  փառ(ք), մեծ, մեջ, գարուն, իր:


Փետրվար 15-21

Տնային.1

Ճի՞շտ է վարվում արդյոք նկարում պատկերված տղան: Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը:



Իհարկե ոչ ,որովհետև նա վազում է դեպի անտառ և եթե կայծակը խփի ծառին , ապա դա մարդոուն կհասնի հողով: Ավելի հարմար է մինչև կայծակը պատսպարվել քարանձավներում, եթե արդեն ուշ է ,ապա պետք է կքանստել երկու ոտքերը իրար մոտեցրած:
Սովորել պատմել.

Էլեկտրական հոսանք

Կայծակվվ

Работа

1. Вставьте пропущенные буквы.

Тучи , пружина, щука, жизнь, чайник, ужин, кувшин, четкий, щавель, дача, бежать, щебетать, чучело, жираф, начало.

2. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы.

Дети пошли в рощу.  Они зашли в глухую чащу   .  Шура стал кричать. Ребята услышали шум машин. Они пошли на шум и вышли из чащи на дорогу.

3. Напиши по шесть слов с сочетаниями.

жи-ши -жизнь,шит
          ча-ща  -Щавел-чашка
                                          
чу-щу-Щука,чут-уть

4.

Выбери подходящие по смыслу слова. Заполни ими пропуски в тексте. Будь внимателен: не выбери слова с ошибками.

  1. Эта река была полноводной, а теперь __________ .
  2. Внимательный человек умеет многое обмельчять.
  3. Дятел может очень долго стучать по стволу дерева, чтобы извлечь жучков из-под коры.
  4. Гостеприимный хозяин от всей души угощяет гостей.
  5. Чтобы не беспокоить соседей в поздний час , музыка должна звучать тихо.
  6. Подключять бытовую технику нужно по инструкции.
  7. Час внимание на безударные гласные.
  8. Моя мечта — промчаться на тройке по зимнему лесу.

    Слова для выбора: подключать, подключять, стучать, стучять, угощает, угощяет, обращай, обращяй, обмельчала, обмельчяла, подмечать, подмечять, промчаться, промчяться, звучать, звучять, час, чяс.


Մաթեմ

Իրական կյանքի բազմաթիվ իրավիճակներում պահանջվող օբյեկտի դիրքը ճշգրիտ նկարագրելու համար մենք օգտագործում ենք երկու թիվ (կամ այլ նշաններ): Կինոթատրոնում հանդիսատեսի տեղը նկարագրվում է շարքի և նստատեղի համարով:

կինօ.png

 Շախմատի տախտակի վրա խաղաքարերի դիրքը նկարագրվում է շարքի և սյունակի համարներով: 

222304342e5ee8.jpg

 Ցանկացած քարտեզ (կամ գլոբուս) բաժանված է քառակուսիների, և շախմատի տախտակի պես յուրաքանչյուր քառակուսի նկարագրվում է երկու թվով: 

topmap.gif
1287613444_globus.jpg

  Համակարգչի էկրանի յուրաքանչյուր կետը տրվում է երկու թվերով: 

IC56760.gif

Կոորդինատային համակարգ

200px-Descartes.jpg

 Դեռ XVII-րդ դարում ֆրանսիացի մաթեմատիկոս և փիլիսոփա Ռենե Դեկարտը (1596−1650) հարթության վրա կետի դիրքը նկարագրելու համար առաջարկեց երկու կոորդինատների մեթոդը: Այդ պատճառով կոորդինատային համակարգը կոչվում է նրա անունով: Դեկարտյան կոորդինատային համակարգը բաղկացած է. 1. Երկու փոխուղղահայաց ուղիղներից, որոնց վրա նշված են թվերի աճման ուղղությունները: Հորիզոնական ուղիղը կոչվում է Ox կամ աբսցիսների առանցք: Ուղղահայաց ուղիղը կոչվում է Oy կամ օրդինատների առանցք: 2. Ուղիղների հատման կետը կոչվում է կոորդինատային համակարգի սկզբնակետ: Սովորաբար այն նշանակում են O տառով: 3. Յուրաքանչյուր ուղղի վրա նշված է միավոր երկարությամբ հատված: 

Koord_plne_punkts.png

 Հարթության յուրաքանչյուր կետի համար գտնում են երկու կոորդինատ՝ x-ը և y-ը (աբսցիսը և օրդինատը) և գրում այսպես՝ A(xA;yA): Վերևի նկարի վրա ցուցադրված է A(2;4) կետը: A կետի աբսցիսը հավասար է 2-ի, իսկ օրդինատը՝ 4-ի: Եթե հարթության վրա տրված է կոորդինատային համակարգ, ապա հարթությունը կոչվում է կոորդինատային հարթություն: Կոորդինատային առանցքները հարթությունը բաժանում են 4 մասերի, որոնք կոչվում են քառորդներ: I-ին քառորդում են գտնվում աբսցիսների և օրդինատների առանցքների դրական մասերը: II-րդ քառորդում գտնվում են աբսցիսների առանցքի բացասական և օրդինատների առանցքի դրական մասերը: III-րդ քառորդում են աբսցիսների և օրդինատների առանցքների բացասական մասերը: IV-րդ քառորդում գտնվում են աբսցիսների առանցքի դրական և օրդինատների առանցքի բացասական մասերը: 

Koord_plne_kv.png

  Նյութը Իմ դպրոց կայքից: Առաջադրանքներ 1. Կառուցի՛ր պատկերները կոորդինատային առանցքի վրա։
Աշխատելու ենք GeoGebra ծրագրով։

ա․  (-9;-4), (-8;1), (-4;4), (-2;6), (-1,3), (1;1), (3;-3), (4;-5), (6;-5), (6;-3), (6;4), (7;6), (5;6), (4;5), (6;4);
․
բ․  (-12;1), (-5;3), (0;2), (4;1), (6;-3), (13;-2), (13;3), (4;1);
․
գ․  (-6;0); (-3;2); (2;4);(0;2); (4;1); (6;0); (9;3); (8;0); (3;- 3); (6;0); (4;-1); (0;-2); (1;-3); (-3;-2); (-6;0);  աչքը՝ (-4;0);
․
դ․  (-3;3); (0;6); (0;9); (-2;17); (-2;13); (-3;14); (-3;10); (-4;13); (-6;9); (-6;6); (-3;3); 2. (-3;3); (-3;-3); (2;2); (-2;-6); (-3;-11); (-3;-13); (-3;-11); (-5;-5); (-3;-3);
․
ե․  (0;14); (2;11); (1;11); (3;9); (1;9); (4; 6); (2;6); (5;3); (1;3); (1;2); (-1;2); (-1;3); (-5;3); (-2;6); (-4;6); (-1;9); (-3;9); (-1;11); (-2;11); (0;14);
․
զ․  (-5;3); (10;3); (5;0); (-2;0); (-5;3); 2. (-2:3); (2;10); (5;3); 3. (-2;3); (2;13); (4;13); (3;12); (4;11); (2;11);Լրացուցիչ առաջադրանք 2. Գրե՛ք երեք հաջորդական ամբողջ թվեր, որոնց գումարը հավասար է 0-ի։3. Կոորդինատային հարթության վրա կառուցե՛ք ABC եռանկյունը և հաշվեք պարագիծը, որի գագաթները հետևյալ կետերն են.vv

Classwork

Jim and Ashley haven’t got the same colour eyes .
Sandra and Kate have got five cousins.
I have got a new bicycle,but I hate it.
I haven’t got any sisters.

A.Hello ,what would you like?
B.Hi, I’d like a kilo of rice and some sugar ,please.
A.Anything else ?
B.Yes , and some eggs ,please.
A.Ok ,that’s six Euros,please.
B.Oh,and I’d like an apple ,and a banana,please.

1-d
2-a
3-e
4-b
5-c

I’d like those bananas.
I’d like these carrots.
I’d like that sandwich.

Ամբողջ թվերի գումարում, հանում

1. Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.
ա) 5 – 17=-12 դ) 29 – 64=շ

-35
է) (–39 –21) + 11=-49
բ) –43 – 14– 32=-7

, ե) –30 – 21=-9, ը) (16 – 33) – 50=-1,
գ) (–74 + 27) – 15=-32, զ) (81 – 45) – 60=-24, թ) (–18 + 6) – 39=-27:

2. Գումարե՛ք հետեւյալ թվերը.
ա) –3, –9 + –5=-17, գ) –11, –7 + –12=-30, ե) –21, –3 + –18=-42,
բ) –1, –20 + –8=-29, դ) –6, –9 + –10=-25, զ) –4, –15 + –25=-44։

3. Գտե՛ք այն թիվը, որը աստղանիշի փոխարեն տեղադրելու դեպքում հավասարությունը ճիշտ կլինի.
ա) – (-54) = 54, բ) – (-804) = 804, գ) – 74 = –74, դ) – 350 = –350։

4. Զամբյուղում կան խնձորներ, ծիրաններ և տանձեր: Ընդհանուր քանակությամբ 37
միրգ: Հայտնի է, որ խնձորների քանակը ծիրանների քանակից 2 անգամ շատ է, իսկ
տանձերի քանակը 3-ով քիչ է խնձորների քանակից: Գտնել արկղում առկա
ծիրանների և խնձորների քանակը միասին:

5. Գրե՛ք հակադիր թիվը.
ա) –38=38, գ) +9=-9, ե) –670=670, է) –405=405,
բ) –24=24, դ) +97=-97, զ) +57=-57, ը) –52=52 ։

Լրացուցիչ առաջադրանքներ

6. Հայտնի է, որ առաջնությանը մի քանի ֆուտբոլային թիմերի միջև տեղի է ունեցել 55
խաղ: Իմանալով, որ յուրաքանչյուր թիմ մնացած թիմերից յուրաքանչյուրի հետ
ունեցել է ընդամենը մեկ խաղ, Որոշել քանի՞ թիմ է մասնակցել առաջնությանը:

7. 10 տետր գնելու համար Անիի մոտ գտնվող գումարից պակասում է 50 դրամ, իսկ 7
նմանատիպ տետր գնելու համար նրա մոտ ավելանում է 250 դրամ: Որքա՞ն արժե 4
այդպիսի տետրը:

Ամբողջ թվերի գումարում

1. Իրար հետևից գրում են բնական թվերը մինչև 77-ը (1 2 3 4 5…….75 76 77): Քանի՞
թվանշան է գրված:
145

2. . Արմենը Գագիկի մտապահած թվին ավելացրեց 7 և արդյունքից հանեց Գագիկի
պահած թվից 5-ով փոքր թիվ, այնուհետև ստացված արդյունքը կրկնապատկեց: Ի՞նչ
թիվ ստացավ Արմենը:
(x+7-(x-5))*2=24

3. Գումարե՛ք հետեւյալ թվերը.

ա) –9, +17 եւ –23, = – 15

գ) +47, +53 եւ –34,  =66

ե) +3, –14 եւ +6, = -5

բ) –80, +91 եւ –10,  =1

դ) +18, –27 եւ –5, =-14

զ) –29, +40 եւ +30։ =41

4. Կատարե՛ք գումարում.

ա) (-17) + (+12)=-5, 

գ) (+10) + (-15)=(-5), 

ե) (–17) + (–12)=(-29),

բ) (–18) + (+13)=(-5), 

դ) (–21) + (–24)=(-45), 

զ) (–29) + (–401)=(-430)։

5. Արկղում կա 4 կարմիր, 5 դեղին, 6 կապույտ և 3 կանաչ գնդակներ: Առանց նայելու
արկղից ամենաքիչը քանի՞ գնդակ պետք է վերցնել, որպեսզի համոզված լինեք, որ
դրանցից գոնե երկուսը կանաչ գույնի են:
4+5+6+3-1=17

6. Դասարանի 26 աշակերտները տիրապետում են անգլերեն կամ ռուսերեն լեզուներից
գոնե մեկին: Հայտնի է, որ նրանցից 15-ը տիրապետում են ռուսերենին, 20-ը՝
անգլերենին: Քանի՞ աշակերտ է տիրապետում և՛ անգլերենին, և՛ ռուսերենին:
9

Լրացուցիչ առաջադրանքներ

*** Առաջարկիր հաշվարկի քո տարբերակները և ներկայացրու դրանք քո բլոգում։ Բազմանիշ թվերի բազմապատկման այլ եղանակԻտալացի մաթեմատիկոս Լուկա Պաչիոլին (XV-րդ դար) իր աշխատություններում ներկայացրել է բազմանիշ թվերի բազմապատկման ութ տարբեր եղանակներ: Այս թողարկման համար կներկայացնենք, ոչ բոլորին հայտնի, բազմապատկման այս եղանակը:

Օրինակ՝ փորձենք բազմապատկել 342-ը 54-ով: Նախ և առաջ պետք է գծել 3×2 վանդակներից կազմված ուղղանկյուն, որտեղ երեքը առաջին արտադրիչի՝ 342-ի, թվանշանների քանակն է, իսկ 2-ը` երկրորդ արտադրիչի՝ 54-ի, թվանշանների քանակը:

Վանդակների մոտ կցագրում ենք առաջին թվի թվանշանները գրված ձախից աջ, երկրորդինը՝ ներքևից վեր հերթականությամբ, տես նկարը:

Յուրաքանչյուր վանդակ անկյունագծով կիսենք: Այնուհետև արտադրիչների թվանշանները զույգ առ զույգ բազմապատկենք միմյանցով և արդյունքները գրանցում ենք համապատասխան վանդակներում՝ միավորների թվանշանը գրելով վանդակի վերին, իսկ տասնավորնինը՝ ստորին կեսում: Տես նկարը.

Դրանից հետո գումարում ենք ստացված արդյունքները վանդակների անկյունագծերի ուղղությամբ՝ սկսելով վերին աջ անկյան վանդակից: Այդպես ստանում ենք պատասխանի թվանշանները՝ ըստ կարգի աճման.

Միավորներ՝ 8

Տասնյակներ՝ 6+0=6

Հարյուրյակներ՝ 2+1+0+1=4

Հազարյակներ՝ 1+5+2=8

Տաս հազարյակ՝ 1

Արդյունքում կստանանք՝

342x 54= 18468

Կարող եք արտադրյալը ստուգել ձեզ հայտնի բազմապատկման եղանակով: